现象教学自2016年诞生以来就备受推崇，也有一些争议存在。有研究表明完全的处在现象教学的环境中学习，对孩子来说并不是一种好事，但是i2全外教少儿英语教育将芬兰的现象教学引进以来，与中国传统的教育模式相结合，能让孩子更好的达到学好英语的目的。现象教学不适合进行科学知识的学习，但是对语言学习是很有帮助的。这一点是无可争议的，同时让孩子在进行中国应试教育的同时，感受不一样的学习方式，更有效果。

现象式教学的学习策略。这种学习方法鼓励学生在学习中做积极的主动者、在学习和研究小组中进行小组合作、探究式学习、更具学习自主权。这与传统的学科教育有很大的差异。i2全外教少儿英语教育在学生语言学习上，通过先确定一些有意思的主题，然后围绕主题展开，将让孩子参与到活动当中来，充分发挥主动性。我们的课程主要是营造一个纯英语的环境，然后调动孩子学习积极性，将语言知识运用到真实的场景中。

i2全外教少儿英语教育的课程培养孩子与国际接轨，全面提升语言应用能力，在理解能力、团队合作以及沟通、创造力上有所突破。芬兰的现象教学更多的是将科学知识与主题活动结合，跨学科学习，用活动的方式学习科学，在一定程度上限制了学习效果。我们是让孩子在丰富的主题场景中提升语言学习与表达能力，是对应试教育的一个补充，用浸泡式学习，提高英语能力。

i2全外教少儿英语教育更具学员的能力和认知水平，分为四个阶段。最终通过语言学习，不只是提升英语能力，能够熟练的用英语沟通，还通过活动，让孩子综合能力得到提高，成就更完美的人生。我们的课程安排旨在充分调动孩子的兴趣，让孩子积极参与到活动中来，不知不觉的主动提高英语综合能力。根据兴趣有篮球课程、足球课程、艺术课程、以及开放性课程，让孩子英语能力提高的同时，还能拥有一技之长。

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